ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผลการวิจัยพบว่า
1) กิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาทักษะการพูดโดยใช้. การจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 177 คน มีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.8 / 82.3 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งกำหนดไว้
2) ดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานมีค่าเท่ากับ 0.7396 หรือคิดเป็นร้อยละ 73.963
3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน มีทักษะในการพูดหลังเรียนสูงกว่าเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.54 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานอยู่โดยรวมในระดับพึงพอใจมาก X =4.2 , S.D. =0.58
ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน
ข้อเสนอแนะจากผู้เรียน
กิจกรรม Roleplay นักเรียนต้องการสถานที่ที่กว้างกว่านี้ เพื่อสามารถสวมบทบาทได้เต็มที่
ควรให้มีการจัดเป็นนิทรรศการงานอีเว้นท์จำลอง เพื่อความสมจริง
ชื่นชอบการลงคะแนนที่ออกแบบมาได้อย่างเป็นธรรม สามารถวัดผู้ชนะที่ทำผลงานดีได้อย่างแท้จริง
ปรับให้มีการนำเสนอในรูปแบบนี้ในบทเรียนอื่นๆด้วย
นักเรียนยังสามารถนำทักษะการพูดที่ได้ไปประยุกต์ในรายวิชาอื่นๆ หรือการเตรียมตัวเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยด้วย โดยนักเรียนมีทัศนคติที่ดีขึ้นต่อการพูดเพื่อนำเสนอ และแนะนำ จากทักษะที่เกิดขึ้น
